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Wir unterstützen Familien und pädagogische Fachkräfte im Vorlesen in verschiedenen Sprachen und entwickeln digitale Bilderbücher in Deutscher Gebärdensprache, Deutsch und anderen Sprachen.
Ziele
ReaDi
- fördert den Spracherwerb durch Vorlesen im Familienalltag, in der Frühförderung, im Kindergarten und in der Schule,
- nimmt besonders die Bedarfe von Kindern mit Taubheit/Schwerhörigkeit sowie Migrationsbiografie in den Blick,
- entwickelt digitale Bilderbücher in Deutscher Gebärdensprache, Deutsch und weiteren Lautsprachen
- und stellt für Eltern und pädagogische Fachkräfte digitale und hybride Trainingsprogramme zur Sprachbildung mit digitalen Bilderbüchern zur Verfügung.
Dieses Projekt wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 01JM2205B gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt bei den Autor:innen.
Arbeitspakete
Das Projekt „Reading Digital: Inklusive Sprachbildung mit mehrsprachigen digitalen Bilderbüchern in Laut- und Gebärdensprachen“ umfasst drei Arbeitspakete.
Arbeitspaket I
Wir erheben die Bedarfe zum Vorlesen von Eltern sowie pädagogischen Fachkräften in der Frühförderung, im Kindergarten und in der Schule.
Methodik
Mixed Methods: Online-Fragebogenerhebung und qualitative Einzelinterviews mit Eltern und pädagogischen Fachkräften
Partizipativer Forschungsansatz: Kooperation mit zwei wissenschaftlichen Beiräten bestehend aus Eltern, pädagogischen Fachkräften und Vertreter:innen der Schuladministration zur Erstellung der Erhebungsinstrumente und zur Gewinnung von Teilnehmer:innen
Arbeitspaket II
Wir entwickeln
- digitale Bilderbücher in Deutscher Gebärdensprache, Deutsch und weiteren Sprachen für verschiedene Altersgruppen,
- digitale Hilfen und Tipps zur Förderung von Deutscher Gebärdensprache und Deutsch beim Vorlesen und
- Schulungen und digitale Tutorials zum Vorlesen für Eltern und pädagogische Fachkräfte.
Methodik
Überprüfung der Website-Usability durch partizipativen Forschungsansatz mit Fokusgruppen
Arbeitspaket III
Wir erproben und evaluieren unsere digitalen Bilderbücher mit dem Trainingsprogramm für Eltern und pädagogische Fachkräfte und stellen anschließend die Ergebnisse kostenlos auf einer Website zur Verfügung.
Methodik
Mixed Methods: Pretest-Posttest-Design mit quantitativem Online-Fragebogen, qualitativen Evaluationsjournalen und Fokusgruppen-/Einzelinterviews mit Eltern und pädagogischen Fachkräften
Zeitplan
Projektstart
Vorbereitung der Erhebung
Befragung von Eltern und pädagogischen Fachkräften:
1. Online-Fragebogen
2. Interview
Erstellung einer Betaversion der Webseite mit exemplarischen Inhalten
Entwicklung der digitalen Bilderbücher und Tutorials/Schulungen
Erprobung und Evaluation der digitalen Bilderbücher mit digitalen Hilfen und der Schulungen/Tutorials mit Eltern und Fachkräften
Überarbeitung
Veröffentlichung der Webseite
Projektende
Aktuelles
19.05.2023
Die Online-Erhebung ist gestartet.
11.02.2023
Der wissenschaftliche Beirat tagt in Stegen (Baden-Württemberg).
27.01.2023
Der wissenschaftliche Beirat tagt in Berlin.
29.11.2022
Kick-Off-Veranstaltungen in Stegen
28.11.2022
Kick-Off-Veranstaltungen in Berlin
01.10.2022
Projektstart
Team
Unser interdisziplinäres Team setzt sich aus tauben, schwerhörigen und hörenden Expert:innen von der Humboldt-Universität zu Berlin und der Ludwig-Maximilians-Universität München zusammen.
Projektleitung
Prof.in Dr. Claudia Becker
Humboldt-Universität zu Berlin, Abteilung für Gebärdensprach- und Audiopädagogik
Prof.in Dr. Laura Avemarie
Ludwig-Maximilians-Universität München, Lehrstuhl für Sonderpädagogik – Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation einschließlich Inklusiver Pädagogik
Christian Müller
Ludwig-Maximilians-Universität München, Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften, Lehrstuhl für die Didaktik der Deutschen Sprache und Literatur und Deutsch als Zweitsprache
Mitarbeiter:innen
Mabu Aghaei
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Humboldt-Universität zu Berlin
Nora Eisinger
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Ludwig-Maximilians-Universität München
Swantje Marks
Wissenschaftliche Mitarbeitende, Humboldt-Universität zu Berlin
Anne Stutzer
Wissenschaftliche Mitarbeiterin, Ludwig-Maximilians-Universität München
Studentische Mitarbeiter:innen
Lillian Siebert
Studentische Mitarbeiterin, Ludwig-Maximilians-Universität München
Mileva Doennges
Studentische Mitarbeiterin, Humboldt-Universität zu Berlin
Sarah Imhof
Studentische Mitarbeiterin, Ludwig-Maximilians-Universität München
Kooperierende Partner:innen
Staatliches sonderpädagogisches Bildungs- und Beratungszentrum, Förderschwerpunkt Hören, Stegen (BBZ)
Ernst-Adolf-Eschke-Schule, Sonderpädagogisches Förderzentrum Hören und Kommunikation, Berlin (EAE)
Arbeitsgemeinschaft der Leiter:innen der Bildungseinrichtungen für Gehörlose und Schwerhörige (BUDIKO)
Bundeselternverband gehörloser Kinder (BGK)
Staatsinstiut für Schulqualität und Bildungsforschung München, München (ISB)
Staatsinstitut für Frühpädagogik und Medienkompetenz München, München (Dr. Karin Reber)
Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie (Klaus Jürgen Heuel)
Reinfelder Schule, Förderzentrum für Hören und Sprache, Inklusive Grundschule Berlin
Margarethe-von-Witzleben-Schule, Schule mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt „Hören und Kommunikation“, Berlin
Kindertagesstätte Allerhand der gGmbH Sinneswandel, Berlin
Fachseminar Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation, Berlin
